Foro del Módulo 6

Muchas gracias Mª Paz, de nuevo, por tu aportación. Más aún entendiendo que responde a una inquietud muy personal en la que te posicionas. Has señalado una temática particular ambiental muy relevante. Pero desde la perspectiva únicamente de la metodología educativa, ¿cómo abordar educativamente ese tema del "bienestar animal" (el núcleo central de la idea que presentas)? A mi por lo menos, lo que me viene directamente a la mente tras leer tu mensaje es seguir un encuadre metodológico basada en la perspectiva CTS (Ciencia-Tecnología-Sociedad), ya que claramente es posible plantear actividades que aborden de forma integrada estos tres ámbitos. Más aún dependiendo como se presente, puede responder también a un asunto controvertido, pudiendo plantearse un esquema metodológico de "controversias sociocientíficas". En ese sentido se podría plantear la situación de aprendizaje aludiendo adicionalmente a la conciencia y su relación con el sufrimiento animal. Claramente es un tema de debate ético y científico, actualmente en curso, donde es importante considerar tanto la evidencia empírica , como las implicaciones éticas al evaluar el bienestar animal y tomar decisiones relacionadas con su tratamiento y uso por parte de los seres humanos. Respecto a la conciencia se puede decir que es un fenómeno complejo, donde los científicos están investigando diferentes aspectos, utilizando métodos y enfoques científicos; se puede decir que el conocimiento científico que tenemos de la conciencia hay más sombras que luces. Otro tema controvertido que emerge en tu planteamiento es de la posible "visión antropomórfica" que se puede tener de la naturaleza...¡¡¡Muchas gracias de veras por tu aporte!!!

Muchas gracias, Mª del Mar por tu aportación. Efectivamente, la enseñanza por indagación es una opción que ha demostrado ser muy potente para el desarrollo de los estudiantes y para involucrarlos. Se puede aplicar bien a tópicos que relacionados contra la lucha del cambio climático y en general con la educación ambiental. Ciertamente también tiene sus problemas, como el requerir bastante tiempo para desarrollarla adecuadamente (en un contexto escolar, con currículos muy apretados a nivel de contenidos, no es fácil encontrar los tiempos adecuados). Y si se quiere realizar de una manera en la que la búsqueda de pruebas sea manipulativa, lo que por otra parte sería lo ideal cuando se puede, implica especial esfuerzo de preparación para los docentes y contar con los medios adecuados.
También quería subrayar lo conveniente que puede ser combinar más de una metodología u orientaciones metodológicas de diferente índole. Por ejemplo es muy interesante la sugerencia de combinación con la perspectiva CTS.
Finalmente quiero destacar la importancia de los dos tópicos que mencionas, muy relacionados de una manera u otra con nuestra cotidianeidad a través del consumo. El agotamiento de los recursos es especialmente complejo y con conexiones muy claras con la lucha del cambio climático.